Особливим різновидом сприйняття є спостереження. Це умисне, планомірне сприйняття, що робиться з якою-небудь певною метою. Спостереження – це вивчення, дослідження об'єкту, здійснюване в процесі сприйняття.

Уміння спостерігати має величезну цінність в різних областях діяльності. Досить нагадати, з одного боку, роль спостереження для художника, з іншого – місце, яке займає спостереження в науковому дослідженні. Уміння це дається не відразу, воно виховується. Для придбання його дуже корисно знати, від чого залежить якість спостереження, якими умовами воно визначається. Із найважливішими з цих умов ми зараз познайомимося.

Хороше спостереження передбачає перш за все ясну постановку завдання. Не можна спостерігати «взагалі», не маючи перед собою жодного певного завдання. Запропонуйте кому-небудь стати на людному перехресті вулиць і спостерігати. Розумна людина обов'язково запитає Вас, що ж саме вона повинна спостерігати і з якою метою. Інакше кажучи: яке завдання її спостереження? Завдання, що стоїть перед спостерігачем, організовує його увагу, вказує, на що саме вона має бути спрямована. Хорошим спостерігачем ми назвемо того, хто уміє підпорядковувати своє сприйняття завданню, що стоїть перед ним.

Спостереження має бути якомога повнішим і детальнішим. Але повнота спостереження не характеризується просто кількістю зібраних відомостей. Спостереження, здійснюване артилерійським спостерігачем в бойовій обстановці, не стане повнішим від того, що він відмітить, які рослини є на лугу, відкриє пташині гнізда на сусідньому дереві. Повнота спостереження передбачає уміння помічати все істотне з точки зору поставленого завдання. У цьому ж сенсі треба розуміти вимогу детальності спостереження. Хороший спостерігач уміє відмітити найдрібніші деталі, вислизаючі від уваги іншої людини, але не які-небудь взагалі деталі, а саме ті, які істотні з точки зору мети і завдання спостереження.

Успіх спостереження у великій мірі залежить від попередніх знань про спостережуваний об'єкт. Тому-то найкращими спостерігачами є хороші фахівці даного предмету. Спостереження агронома за молодим сходом буде тим ефективніше, чим більше він знає про посіяний сорт насіння, про характер грунту, про ті агротехнічні прийоми, які можуть бути використані. Аби успішно вести спостереження, треба добре до нього підготуватися. Знання не лише дають людині можливість глибше і змістовніше мислити; вони дають також можливість глибше і змістовніше сприймати речі. Хто багато знає, той уміє і багато що бачити в речах. Знаючий ботанік відкриє немало важливого і цікавого в малопомітній травичці, в якій неінформована людина не побачить нічого, гідного уваги.

Спостереження має бути систематичним і планомірним. Якщо попросити школяра років восьми-дев'яти перерахувати предмети, які є в кімнаті, він негайно почне називати те, що першим потрапляє йому в очі, вихвачуючи їх то з однієї, то з іншої частини кімнати. Це приклад безсистемного і непланомірного спостереження. Вочевидь, таким шляхом ніколи не можна скласти вичерпного переліку. Дорослий, отримавши таку ж пропозицію, діє в більшості випадків інакше. Він намічає деякий план, систему або порядок спостереження: «почну від дверей і спочатку називатиму те, що стоїть уздовж стін», або: «спочатку перерахую всі крупні речі – столи, шафи, дивани, потім те, що стоїть на них, потім те, що висить на стінах». При складніших і змістовніших завданнях і план спостереження буде відповідно складнішим. Досвідчені спостерігачі мають звичну, вироблену тривалим досвідом систему спостереження, становлячу істотну частину їх індивідуальної майстерності.

Характерною ознакою спостереження є зв'язок сприйняття з активною роботою мислення. Недарма спостереження називають інколи «мислячим сприйняттям» або «думаючим сприйняттям».

Розумова діяльність у процесі спостереження найяскравіше виявляється в порівнянні спостережуваних речей. Порівнюючи даний об'єкт з іншим, можна легше уловити його єство, зрозуміти, до якої категорії речей він відноситься і в чому його своєрідність.

Велике значення для спостереження має словесне формулювання результатів спостереження. Процес цілеспрямованого спостереження не може дати плідних результатів, якщо ми обмежимося простим спогляданням об'єкту. Певну сторону, рису предмету людина часто може виділити лише тоді, коли назве, позначить її словом.

Якщо людина знає, що після закінчення спостереження вона повинна дати звіт про все, що вона бачила і чула, повнота і точність спостереження значно збільшуються. Це пояснюється тим, що, готуючись до майбутнього звіту, ми вже в самому процесі спостереження прагнемо закріпити словами зміст сприйняття: підшукати точну назву предметам, які помічаємо, описати їх відмінні особливості і так далі. А це змушує до кінця осмислювати сприймані факти, зосереджувати увагу на істотному, добиватися ясності і точності спостереження. З цього боку дуже корисна звичка, що є у деяких людей, під час подорожі, при відвідинах музеїв, виставок, спектаклів, при випадковому зіткненні з цікавими подіями в думках готувати розповідь друзям, товаришам, рідним про те, що довелося побачити і почути.

Аби стати хорошим спостерігачем, недостатньо опанувати мистецтво повного і точного сприйняття; потрібно ще набути мистецтва закріплювати результати сприйняття, в тій або іншій формі давати звіт про них.

Спостереження відрізняється від простого сприйняття тим, що в нім провідну роль грає робота другої сигнальної системи. Весь процес спостереження заснований на тісній взаємодії першої і другої сигнальних систем.

Кiлькiсть переглядiв: 10